霸王别姬、鸿门宴、五四运动……这些经典的历史故事不是只写在书上，他们也在我们的身边。3月29日，惠州市第八中学“史海剧浪，青春飞扬”历史课本剧表演在该校的四楼厅举行。由该校学生自编自导的8部历史剧精彩上演，为全校师生呈现了一场场视觉盛宴。
为了配合惠州市第八中学第一届读书节活动，该校历史科组的老师们举办了“历史课本剧”比赛。本次活动旨在展示学生对历史事件的理解，寻找历史活动与课堂教学的契合点，培养学生的创新和实践能力，给全体学生提供一个展现、展示特长的舞台。
接到本次活动安排，历史科组的老师们就精心筹备，发挥团队，集思广益，很快就制定出活动方案，并在全校积极发动。学生们反响热烈，参与热情特别高。最后全校有20个班级共200多个学生参与了海选。3月15日和17日下午，历史科组老师们历时2个小时分别对初、高中节目进行选拔，最后 《鸿门宴》、《诸葛亮大骂王司徒》、《乌江别离》、《三顾茅庐》、《五四运动》、《魏征谏唐太》、《完璧归赵》、《晏子使楚》8支队伍胜出，参与了3月29日的汇演。
据历史科组老师介绍：“此次海选题材丰富，有斗智斗勇，有逆耳，有激昂，有悲壮多情。从时间上看，同学们更倾向于大家耳熟能详的中国古代历史故事，这也体现了我们传统文化的魅力。我们也希望通过此次活动，让同学们能够感受到历史伟人的人格魅力。”
“为还原历史真实，达到理想的表演效果，参加表演的学生在服饰、道具上有所要求，希望家长们群策群力，能够给小孩提供帮助，租借都好。谢谢！”这是宋卫华老师在指导本班历史课本剧活动中遇到难题后向“初一九班家长群”发出的信息。很快就得到了班主任张柯老师和家长们的大力支持。纪湘同学的妈妈说：“需要买什么和我们说，家长是愿意支持的。”她还在淘宝上寻找合适的衣服和道具，发给其他家长做借鉴。“我们觉得这是锻炼孩子的很好机会，买衣服、道具也没花多少钱，给孩子做个纪念。”正是家长们和老师们的齐心协力，初一九班的小演员们以最豪华阵容上场，将《魏征谏唐太》演绎得惟妙惟肖。相信团队合作、逆耳的已经刻入他们的心中了。
“我认为单纯的历史剧会非常的单调，虽然要尊重历史史实，但是也要满足观众喜闻乐见的需求。我想以一种纯喜剧的形式来呈现它。”《鸿门宴》的导演和主演林宸鑫同学对指导老师李慧说。他们改编的《鸿门宴》从刘邦捧着红酒，漫步摇舞开始。尤其是在“项庄舞剑，意在沛公”这一段，将武打和搞笑的形式结合在一起，他们还请了专业的老师来指导舞剑，为大家呈现了一个非常精彩的片段。新编的《鸿门宴》全程笑点突出，让人在捧腹大笑中将刘邦能屈能伸、足智多谋的角色刻化得惟妙惟肖。该节目获得了二等，林宸鑫获得最佳导演和最佳表演者。他们的改编体现了新时代学生的理解和创新。
“老师，第一节历史课，我们可以稍微晚一点到吗？因为我们想要多彩排一遍。”这是高二4班的演员们在决赛前对李玉凤老师提出的申请。最后他们凭借大方、富有的表演，完美的展现了《完璧归赵》那段剑拔弩张的历史，获得了二等。
高二2班精心准备的 《乌江别离》，讲述了虞姬与项羽的离别，拳拳深情，感人至深。表演者们通过一波三折的故事情节，巧妙的道具设计，将史册中的人物形象刻画得生动自然，让人欲罢不能。女一号饰演的虞姬与项羽相随，羸弱却暗藏，了现场所有人，将这场历史剧活动推向了又一个。它也凭借精心的设计，精湛的表演，至深的情感获得了此次比赛的一等和最佳剧本。
“核心素养”一词成为了近两年来我国教育行业的流行语，其综合表现为“人文底蕴、科学、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大素养。从市第八中学举行的历史课本剧里，可以看出他们正在进行积极探索和实践！
《三字经》歌舞，《规》吟诵，古诗新唱，诗词积累大比拼……校园里充满了欢声笑语，孩子们脸上洋溢着幸福的笑容。前天，惠州市南坛小学实验学校“四月节”正式拉开序幕。据介绍，此次活动为期一个月，内容丰富，形式多样。
为了让国学经典进学校、进课堂、进头脑，在潜移默化中对学生的国学素养，行为品质形成深层次的、正面的影响，该校将每周三第一节课设为经典课，并精心选编校本教材，分低、中、高三个阶段由浅入深引导孩子爱上经典。“古为今用，这些朗朗上口的三字短句可以培养孩子语感，是很好识字教材，也能帮助孩子了解一些常识，知道一些日常行为。”该校负责人表示，经典主要还是让孩子知书达理，并能从内在素养外化为行为习惯，做新时代儒雅少年。
“以前爸爸妈妈叫我去洗澡，得喊七八遍。学了《规》后，我懂得了‘父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒’的道理。现在爸爸妈妈只要叫一遍，我就赶紧去洗澡啦！”学生聂温薪说，话音刚落，另一位同学郭佳博接着讲：“爸爸晚上经常出去应酬，回来一身酒气。为了劝爸爸少喝酒，我就对他说‘饮酒醉，最为丑’，爸爸还夸我《规》学得不错呢！”……谈起学以致用，一年级的学生围着叽叽喳喳讨论个不停。比如行走中注意安全“宽转弯，勿触棱”，学习中有良好习惯“宽为限，紧用功”……
教学小古文，学习经典之“雅”；办多种特色活动，享受诗词之“趣”；完善国学课程体系，感受进步之“乐”。从经典到校本课程，再到拓展融合，南坛实验逐渐走出了一条具有自己特色的经典教育之。
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